• Heb je zin in een tropisch reisje naar Jamaica? Daar woont Carmen, die al weken niet meer naar school wil.

Goed, gáán met die banaan. En een extra banaan voor jou!

• Kijk eens goed, ben ik veranderd in een aap?

• Houd haar handen maar vast, Evi en geef haar alvast een lichtstraal.

Zal het proberen.

• Asjemenou, ik lijk wel een sterretje! Wie ben jij en wie is die eenhoorn?

Da’s mijn allerbeste vriend Mono. Hij heeft me hier naartoe gebracht omdat je al weken niet meer naar school gaat.

• Uhm, dat klopt. Ik vind het vreselijk op school.

Wat vind je niet zo leuk?

• Tja, weet je, de lessen zijn zo ouderwets. Het is nog steeds hetzelfde als honderd jaar geleden - steeds dingen uit je kop leren die je even later toch weer vergeten bent. Wat héb je daar nu aan!

Daar zeg je me wat, Carmen. Wat zou je het allerliefst willen leren?

• Eerst maar eens uitleggen wat ik allemaal niét wil. Ik wil niet in het verleden leven. Ik hóef helemaal niet te weten wat er vroeger allemaal gebeurd is. Ik hóef ook niet te weten welke plaatsen wáár op de wereldkaart liggen. Ik kan dat opzoeken op het internet als dat nodig is.

Oké, nog iets?

• Ik wil niet hoofdrekenen, daar hebben we hebben rekenmachientjes voor!

Vroeger hadden ze geen rekenmachines, dus móest het wel uit het hoofd.

• Vroeger is geen nu; we moeten met de tijd meebewegen, vind ik.

Juist. Ik begin langzaam te voelen waarom jij deze vorm van onderwijs onzinnig vindt.

Ik ben reuzebenieuwd naar jouw nieuwe ideeën.

• Ik weet het nog niet helemaal… Maar ik heb wel een paar belangrijke punten en ik zou het fijn vinden als jij met me mee zou willen denken.

Oké, samen komen we er wel uit.

• Wel… We zouden in de klas kunnen onderzoeken hoe de wereld eerlijker kan worden, dus met minder verschil tussen mensen.

Zo, dat is mooi. Als je er met zijn allen over zou nadenken, dan komen er vast en zeker prachtige ideeën naar boven. Heb je ooit gehoord van Mahatma Ghandi?

• Ghandi? Wel van gehoord, maar ik weet niet meer precies wie hij was. Ik heb vast niet goed opgelet tijdens de geschiedenisles.

Gandhi was een man uit India die streed voor eerlijkheid zonder geweld.

Mensen uit Engeland speelden de baas over India, maar Ghandi zorgde ervoor dat de Indiase mensen stopten met het kopen van Engelse spullen.

Op een vreedzame manier protesteerden ze totdat ze de vrijheid hadden bereikt. Cool, toch?

• Hoe gingen die vreedzame protesten dan?

De mensen uit India werden geslagen door de Engelsen, maar ze deden helemaal niets terug. Dat deed pijn in hun eigen hart waardoor ze stopten met slaan en toen gingen ze terug naar Engeland.

• Kijk eens aan! Nu heb ik tóch een geschiedenislesje gehad. Ik wil net als Ghandi ook vreedzaam protesteren, door niet naar school te gaan, lekker puh!

Denk je dat je veranderingen in het onderwijs kunt fiksen door thuis te blijven?

• Uh… dan gaan ze misschien wel nadenken in hun stoffige lerarenkamer.

Ik vrees dat je problemen krijgt vanwege de leerplichtwet.

• Duhh, laat ze maar komen! Bestaan er trouwens scholen waarin geluisterd wordt naar de ideeën van kinderen?

Misschien zou een ‘vrije school’ iets voor je zijn. Natuurlijk kun je op jouw school vragen of ze willen meedenken. Wie weet dat er nieuwe ideeën naar boven borrelen.

• Dan borrelt de ideeën-pan misschien wel over, haha! Dat zou toch prachtig zijn… Ja, dat is mijn droom.

Maak die droom dan wáár. En wie weet word jij de baas van een supercoole school met trampoline-lessen!

• Haha, dat zou gaaf zijn.

Mono laat me weten dat hij op jullie supercoole school dan wel vlieglessen wil komen geven!

•  Dolletjes! Ik vlieg morgen naar school! Heb er zin in!

Echt waar?

• Ik beloof je het je!

O ja, Carmen… jullie eiland is werkelijk grandioos! Ik zou hier wel vakantie willen vieren.

• Kom je me dan weer opzoeken?

Zéker. Ik hoop dat mama en papa ook naar Jamaica willen…

Nu gaan we. Dag lieve Carmen.

• Likkie More, Evi en Mono! Tot ziens dus.

Vragen voor jou

1. Heb je ooit gedroomd dat school alleen maar uit gym en koekjesbakken bestond? ☺

2. Hoe laat jij jouw onafhankelijkheid zien?

3. Op welke manier laat jij jouw vrijheid zien?

4. Hoe los jij zonder geweld moeilijke problemen op?

5. Vind jij dat kinderen best mogen meebeslissen welke lesstof ze krijgen in de klas?